Mitä opettaja osaa, kun hän osaa käyttää sosiaalista mediaa?

Mitä opettaja osaa, kun hän osaa käyttää sosiaalista mediaa?

21.04.2010 | Ajankohtaista

Esitys ITK’10-konferenssissa to 22.4.2010 klo 14-14.30

Virtukampus-hankkeen (2009–2011) tavoitteina on rakentaa organisaatiollemme yhtenäinen toimintaympäristö sekä kehittää opettajien ja muun henkilökunnan sosiaalisen median osaamista. Tähän päivään (22.4.2010) mennessä 305 henkilöä on osallistunut 515 koulutukseen hankkeen aikana (kesäkuussa 2011 vastaavat luvut ovat 369 henkilöä ja 972 osallistumista). Koulutusten laajuudet vaihtelevat kahdesta tunnista kolmeen opintopisteeseen. Koulutusten kohderyhmänä on Itä-Suomen yliopiston, Kuopion kaupungin yläkoulujen ja lukioiden, Savon koulutuskuntayhtymän, Savonia-ammattikorkeakoulun ja Ylä-Savon koulutuskuntayhtymän opettajat ja muu henkilökunta.
Sosiaalinen media ja sen menetelmät ovat koukuttavia ja innostavia. Välillä tuntuu, että olen itse enemmän innostunut kokeilemaan näitä kuin opiskelijat. Minusta tuntuu, että sosiaalisessa mediassa on vielä ihan valtavasti tutkimattomia mahdollisuuksia, joita voisin hyödyntää opetuksessani. Toisaalta raivostuttavaa on se, että kaikkiin näihin työkaluihin ja ympäristöihin tarvitaan omat tunnuksensa ja salasanansa. Tuntuu, että kaikki aika menee salasanoja arpoessa. Ja tietenkin se on iso ongelma, että kaikki työkalut toimivat eri periaatteella, ja joskus menee tosi paljon aikaa ennen kuin löydän jonkin määrittelyn (esimerkiksi käyttöoikeudet) jostakin työkalusta.
Olen miettinyt riskejä ja ongelmia, joita sosiaalisen median käyttöönotto tuo mukanaan. Mistä tiedän, kuka opiskelijan avatarin tai profiilin takana oikeasti on? Koska olen opettajana tutkintoon johtavassa koulutusohjelmassa, vastaan siitä, että opiskelijoiden oppimistehtävät voidaan todentaa heidän suorittamikseen. Toisaalta vastaan myös siitä, että säilytän opiskelijoiden oppimistehtävät lain määrämän ajan, jotta ristiriitatilanteissa pystyn perustelemaan opiskelijan saaman arvosanan ja palaamaan opiskelijan suorituksiin. On tärkeää, että keskustelen opiskelijoiden kanssa plagioinnista, tietosuojasta ja tekijänoikeuksista, ja että meillä on yhteinen ymmärrys siitä, minkä kanavien kautta opiskelijoiden tuotoksia leviää avoimeen verkkoon. Opiskelijoiden pitää tuntea olonsa turvalliseksi työskennellessään verkossa minun suunnittelemallani opintojaksolla. Opiskelijoita ei saa myöskään ottaa koekannineiksi, vaan heillä on oikeus saada kaikilla opintojaksoilla yhtä laadukasta opetusta. Eli jos opettaja hurahtaa sosiaaliseen mediaan ja ottaa menetelmiä käyttöön opetuksessaan, hänen pitää huolellisesti testata menetelmien toimivuus etukäteen.
Ymmärrän, miten opiskelijat työskentelevät verkossa ja sosiaalisen median yhteisöissä, ja oivallan myös muodollisen ja ei-muodollisen oppimisen haasteet ja mahdollisuudet. Siedän yhä paremmin sitä, että opettaja ei voi olla koko ajan kontrolloimassa opiskelijoiden prosesseja – eikä se olisi kovin järkevääkään. Voin hyödyntää myös opiskelijoiden sosiaalisen median osaamista — olen huomannut useissa tilanteissa verkossa, että he ovat huomattavasti minua taitavampia. Luotan opiskelijoihin, annan heille vastuuta, ja opin yhdessä heidän kanssaan.Suunnittelen oppimisprosesseja, joiden aikana opiskelijat kirjoittavat yhteisiä dokumentteja ja jakavat muistiinpanoja, dokumentteja ja kuvia; he oppivat yhteistoiminnallisesti, ongelmalähtöisesti ja ratkaisukeskeisesti, kokemuksellisesti, yhdessä, toiminnan kautta ja autenttisten tehtävien avulla; he keskustelevat verkossa syvällisesti ja ymmärtäen. Olen huomannut, että uudet työskentelytavat tuottavat myös laadukkaampaa jälkeä. Kun opiskelijat tietävät, että heidän oppimistehtävänsä ovat avoimessa verkossa kenen tahansa luettavissa, he myös paneutuvat niihin huolellisemmin.
Sosiaalisen median avulla voin rakentaa autenttisia keissejä sellaisistakin tilanteista, joita en voi toteuttaa pelkästään täällä kampuksella tallaamalla. Toki voin järjestää tutustumiskäyntejä opiskelijoiden työpaikoille ja muihin mielenkiintoisiin yrityksiin, mutta jos yritys sijaitsee toisella puolella maapalloa, verkon avulla voin tuoda sieltäkin asiantuntijoita lähemmäksi. Ihmistieteissä on tärkeää osata asettua toisen ihmisen saappaisiin ja katsella maailmaa välillä muistakin näkövinkkeleistä kuin omastaan. Mitäpä, jos vaikkapa virtuaalimaailmassa vaihdatkin sukupuoltasi tai ikääsi, ja sitten sitten vaan kommunikoimaan muiden avatarten kanssa ja tutkimaan, miten suhtautuminen sinuun muuttuu aikaisempaan verrattuna.
Miten hankin kaiken tämän tiedon? Ehkä en mitenkään kaikkea tätä, mutta minulla on monia mahdollisuuksia oppia hyödyntämään tehokkaasti sosiaalisen median menetelmiä, esimerkiksi:

  • Liityn sosiaalisen median verkostoihin ja yhteisöihin.
  • Kerään verkkosyötteiden avulla hoteimmat jutut yhteen paikkaan ja voin helposti seurata ajankohtaisia asioita vähintään viikoittain, jopa päivittäin.
  • Osallistun sosiaalisen median työpajoihin, joissa kahden tunnin aikana keskustelemme vilkkaasti sosiaalisen median opetuskäytön mahdollisuuksista ja otamme idun omaisesti haltuun sosiaalisen median menetelmiä ja työkaluja.
  • Osallistun seminaariin, jossa opettajat, opiskelijat ja tutkijat kertovat omista kokemuksistaan ja näyttävät suuntaa sosiaalisen median mahdollisuuksille. Myös me yleisön jäsenet voimme halutessamme johdattaa keskustelua vielä uusille reiteille.
  • Osallistun pidempikestoisiin sosiaalisen median koulutuksiin, joissa ytimen muodostaa oma pedagoginen kehittämishankkeeni. Työskentelen koulutuksen aikana monissa sosiaalisen median ympäristöissä, kokeilen menetelmiä ja jaan hyviä käytäntöjä muiden osallistujien kanssa.
  • Keskustelen sosiaalisen median mahdollisuuksista kollegojeni ja oppilaitokseni tukiyksikön asiantuntijan kanssa. Näin me sisällön, menetelmien ja pedagogiikan osaajat löydämme yhdessä sopivimman ratkaisun oppimisprosessiin, joka johdattaa opiskelijaa ymmärtävään oppimiseen.
  • Kartoitan sekä omaa osaamistani että työyhteisöni jäsenten osaamista ja välitän eteenpäin ideoita opettajien sosiaalisen median osaamistarpeista ja koulutuksista.

Lähde: http://fi.wikipedia.org/wiki/Kuusi_ajatteluhattua

Yksi kommentti viestiin “Mitä opettaja osaa, kun hän osaa käyttää sosiaalista mediaa?”

  1. Tiina Pyrstöjärvi

    29. Huh, 2010

    Kiitos, todella hyvä esitys ja mielenkiintoinen kuuden ajatteluhatun kautta esiteltynä.

    “Miten opin käyttämään sosiaalista mediaa?” listaus on konkreettinen esitys siitä, miten helposti ja pienillä asioilla voi lähteä liikkeelle. Liity verkostoihin, seuraa aktiivisesti ja osallistu.