Virtukampus

Millaisia mahdollisuuksia sosiaalinen media antaa?

30.08.2010 | Ajankohtaista

Esitys Sosiaalinen media koulutuksen tiedotuksessa, neuvonnassa ja ohjauksessa -koulutuksessa 30.8.2010

Taina Rytkönen-Suontausta, Virtukampus-hanke, oppimiskeskus, Itä-Suomen yliopisto

Sosiaalinen media viestinnässä, markkinoinnissa ja rekrytoinnissa (htm)

• Mistä tiedotetaan missä?

Sosiaalinen media neuvonnassa ja ohjauksessa

Prosessin ohjaus

• Ohjausprosessi noudattelee samoja periaatteita tapahtuipa ohjaus verkossa, sosiaalisen median kautta tai kasvotusten.
• Ohjaajan on hyvä tiedostaa sosiaalisen median ja/tai työkalun tuomat mahdollisuudet ja rajoitukset.
• Ohjaajalla tulee olla kyky käyttää soveltaen verkossa olevia työvälineitä ohjauksessa.
• Ohjaajan on tärkeää huomioida opiskelijan valmiudet käyttää verkkopalveluja, sosiaalisen median työvälineitä.

Opiskelijan oma ympäristö sosiaalisessa mediassa

• Ympäristö on opiskelijan omassa hallinnassa – eikä koulutusorganisaation järjestelmien sisällä, jolloin opiskelija valmistuessaan menettää oikeudet jatkaa ympäristönsä käyttöä ja opintojen aikana hyvin alkanutta osaamisensa reflektointia.
• Opiskelijan henkilökohtaisessa opiskeluympäristössä oppija on omaa oppimistaan ohjaava ja sen tavoitteita määrittävä subjekti.
• Opiskelija voi jo opiskeluaikanaan kutsua ympäristöönsä lukijaksi, käyttäjäksi ja jopa muokkaajaksi kiinnostavia ihmisiä ja asiantuntijoita työelämästä ja muista organisaatioista ja yhteisöistä.
• Opiskelija voi käyttää ympäristöään moniin eri tarkoituksiin: opiskeluprojektien esittelyyn, opinnäytetyön esittely- ja jopa ohjausprosesseihin, monipuoliseen esittelyyn.
• Sekä opiskelija että ohjaaja ovat paremmin läsnä kuin esimerkiksi sähköpostikeskustelussa.

Miksi sosiaalista mediaa?

• Lähtökohtana lisätä avoimuutta ja vuorovaikutusta + keskeneräisyys ja oppimisen vaiheet saavat näkyä.
• Opiskelijan edistymistä ja prosessia on mahdollista seurata ja keskustella tavoitteiden saavuttamisesta.
• Tieto liikkuu helposti verkossa, ja on mahdollista dokumentoida henkilökohtaisten oppimispolkuja sekä säilyttää aineistot oppijoiden omilla ehdoilla.
• Sosiaalinen media vastaa elinikäisen oppimisen haasteisiin. Se mahdollistaa informaalin, itsenäisen oppimisen ja vertaisoppimisen.

HUOM!

• pedagoginen lähestymistapa tärkeä – dialogisuuden haaste

Sosiaalisen median haasteet

• Vaatii tottumista vuorovaikutteisempaan ja itseohjautuvampaan toimintaan.
• Oikeanlainen asenne ja rohkeus kokeilla uusia menetelmiä.
• Pitää sietää keskeneräisyyttä.
• Pitää olla rohkeutta esittää myös keskeneräisiä ajatuksia ja tutotoksia.

Yhteenveto

• Opiskelija voi päästä verkon avulla tai virtuaalisesti ympäri Suomea tai maailmaa esimerkiksi eri työpaikkoihin.
• Nykyinen oppimiskäsitys kuin myös verkon käyttöönotto ovat tuoneet mukanaan ajatuksen opiskelijasta itsenäisenä ja vastuullisena toimijana — uskallammeko LOPULTAKIN päästää opiskelijan oppimaan?
• Opiskelija ei voi kuitenkaan olla koekaniini. Jonkinlainen punainen lanka oppimisen polulla pitää olla.
• Tiedotuksen tyyliä kannattaa miettiä: Millaista tyyliä käytetään organisaation virallisilla sivuilla, millaista eri sosiaalisen median ympäristöissä?
• Ohjaavaa neuvontaa vs. ohjaavia = ihmetteleviä kysymyksiä? Ohjaajan vs. vertaisen rooli?
• Sosiaalisen median ympäristöjen ylläpidon vastuu kannattaa hajauttaa ja sopia työnjaosta. Toiminta sosiaalisessa mediassa on organisaation tai yhteisön yhteinen projekti.
• Mikään organisaatio ei enää pysty estämään sosiaalisen median käyttöä, ja siksi vastuuhenkilöiden kannattaa perehtyä asiaan ja ryhtyä hallitsemaan ja hallinnoimaan sitä.
• Yliopistojen IT-yhteyshenkilöt ovat laatineet viestintäsuosituksen toiminnasta sosiaalisessa mediassa. Suositus julkaistaan lähiaikoina, ja uutisoimme siitä Virtukampus-blogissa.
• On hyvä sietää keskeneräisyyttä ja harjoittaa ääneen ajattelua.

VINKKI1: Virtukampus-hankkeen yksi lopputuotos on hyvien käytäntöjen tietokanta, johon kokoamme hankkeen aikana koettua. Tietokanta rakennetaan wikiin, ja siitä tehdään vuorovaikutteinen.